El SELA participa en la “Primera Conferencia de Ministros de Educación de la Comunidad Andina-Mesoamérica” celebrada en Campeche, México

Oficina de Prensa y Difusión del SELA

Caracas, 30 de mayo de 2011.- La Directora de la Red de Información y Conocimiento del Sistema Económico Latinoamericano y del Caribe (SELA), Dra. Saadia Sánchez Vegas, dictó una conferencia sobre la Integración Digital en América Latina y el Caribe en la “Primera Conferencia de Ministros de Educación de la Comunidad Andina-Mesoamérica” organizada por la Coordinación del Proyecto de Calidad y Equidad en la Educación de la Red Andina EDUCIMAC y la Secretaría de Educación Pública de México, en Campeche, México.

Durante dos días de trabajos de este evento de alto nivel se sentaron la bases para construir una visión estratégica de la educación a partir de las experiencias comunes de México, Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú, Guatemala, El Salvador, Costa Rica, Argentina y Chile, así como Trinidad y Tobago. Participaron también en las dinámicas discusiones los representantes de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), del Parlamento Andino y del SELA.

Esta I Conferencia de Ministros de Educación tuvo por finalidad el crear un espacio para el establecimiento de lazos de cooperación regional en la materia, posicionar el tema en una agenda común de los países y fomentar la reflexión en torno a las experiencias de implementación de estas tecnologías en los procesos educativos.

Al dar la bienvenida a la “Primera Conferencia de Ministros de Educación de la Comunidad Andina-Mesoamérica”, Alonso Lujambio, Secretario de Educación Pública, aseguró que la educación ha dejado de tener el antiguo énfasis unidireccional y hoy es preciso desarrollar capacidades analíticas en los alumnos y fortalecer, al mismo tiempo, el uso de las nuevas tecnologías en la educación así como el uso responsable de esta herramienta.

Por su parte, Fernando González Sánchez, subsecretario de Educación Básica, resaltó que se está en un momento propicio y crucial para crear los nuevos consensos académicos y tecnológicos que impulsen el logro educativo, el cual, atraviesa por una etapa de profundas transformaciones que se reflejan en las reformas educativas de todo el continente. “La propuesta es el intercambio de software educativo, de experiencias entre los países participantes y poner en práctica el trabajo colaborativo entre docentes para el uso de tecnologías. El reto es reducir la brecha entre alumno-computadora en el sistema educativo nacional siendo para la educación secundaria a cinco niños por computadora y para 5º y 6º de primaria reducirlo a diez niños por computadora”, aseguró.

En este marco, la discusión acerca del uso de la tecnología en la escuela cobra particular relevancia porque las tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han transformado a la sociedad y la economía, además de constituirse como un instrumento fundamental para ampliar la cobertura educativa en todos los niveles; fomentar las comunidades de aprendizaje; mejorar la gestión educativa; brindar atención a grupos en situación de vulnerabilidad; y consolidar modalidades educativas como la educación a distancia. El Subsecretario de Educación Básica destacó que hablar de habilidades digitales implica invertir como gobierno, como sociedad, tomar decisiones arriesgadas y seguir impulsando a los grandes consorcios de nuestros países. Destacó que “es el momento oportuno para asumir esos debates, discutirlo y llegar a conclusiones que nos permitan impulsar el proceso educativo como la base de la nueva sociedad y la nueva economía”.

Desde el Centro de Convenciones Campeche XXI, el Ministro de Educación de Bolivia, Roberto Aguilar Gómez, destacó que las TIC brindan la posibilidad de transformar el espacio y el tiempo en significados, además de potenciar el tema educativo. Finalmente, se congratuló por este intercambio, muestra de un esfuerzo colectivo y democrático donde convergen los ministerios de Educación y la Subsecretaría, encaminado a “fortalecer y proyectar en el tiempo, como muestra de hermandad, un compromiso por nuestros pueblos, nuestros estudiantes y por la humanidad”.

En su exposición el Gobernador Constitucional del Estado de Campeche, Fernando Ortega Bernés, acompañado por Francisco Domingo Ortiz Betancourt, Secretario de Educación Pública estatal, al hablar del uso didáctico de las TIC, subrayó que su propósito es elevar la calidad y equidad educativa. Asimismo, indicó que la educación es el mejor camino hacia el desarrollo y progreso, además de ser la vía para estrechar vínculos entre las naciones. “Contribuye a vacunarnos contra los flagelos sociales y es la mejor herramienta para alimentar el espíritu de nuestros hijos y para tener la certeza de poder ser una mejor sociedad”, agregó.

La Dra. Sánchez Vegas, en representación de la Secretaría Permanente del SELA destacó que la sociedad y la economía del conocimiento de la mano de la globalización, se caracteriza por importantes efectos positivos y a su vez por una alta polarización y por profundas desigualdades. Enfatizó que en lo que a la TIC y sus impactos sociales y económicos se refiere, su consideración adquiere un sentido particular en el contexto de las sociedades latinoamericanas y caribeñas, en razón de que las bondades de sus efectos se distribuyen de manera asimétrica y fragmentada en el todo social, toda vez que el hecho tecnológico está inscrito indefectiblemente en sistemas de relaciones sociales en los cuales la pobreza, la inequidad y la exclusión son fenómenos imbricados que singularizan y diferencian a las sociedades del hemisferio Sur, de aquellas sociedades con un alto desarrollo socio-económico. “En este escenario, abordar la brecha digital requiere pensar en el diseño e instrumentación de políticas públicas y acciones estratégicas orientadas a colocar las TIC, al servicio de procesos amplios de creación de conocimiento, de innovación, de participación, de convivencia, y de creación de valor social” puntualizó. Asimismo, indicó que la dimensión regional, abordar la brecha digital y las nuevas asimetrías intrarregionales relacionadas con la incorporación tecnológica a los procesos sociales educativo, culturales y económicos, significa armonizar esfuerzos entre los países de la región en materia de cooperación y convergencia, sobre la base del reconocimiento de las complementariedades y de las reciprocidades, conducentes al diseño e instrumentación de políticas públicas, programas e instrumentos que promuevan y consoliden la integración digital en la región.

En el evento se realizó una muestra de uso de las TIC como herramienta pedagógica, en la cual participaron ocho comunidades educativas de Lima Perú, de San Calixto de La Paz y de San Simón de Ayacucho, de Bolivia, así como de Yucatán y de Campeche de México, lo que demostró el extraordinario potencial del uso de las tecnologías en el aula como un esfuerzo tangible que hace posible el compartir saberes y conocimientos más allá de las fronteras entre los países de la región.

Finalmente, al clausurar los trabajos de este encuentro internacional, en su mensaje a nombre de los representantes de los diferentes países e instituciones, el ministro de Educación de Bolivia, Roberto Aguilar Gómez, resaltó el hecho de que los gobiernos e instituciones ahí reunidos, se encuentran en un proceso de transformación de sus sistemas educativos, para vincularse estrechamente en el avance tecnológico, y a partir de ello, volcar los esfuerzos de la ciencia y la humanidad en beneficio de la educación y de los niños.

El alto funcionario consideró que uno de los principales resultados de este encuentro es que han logrado compartir experiencias, de ahí la necesidad urgente de seguir caminando como hermanos en el marco de consolidar estos procesos de bienestar para sus pueblos y estudiantes. “En representación de todas las delegaciones, quiero transmitir nuestro agradecimiento por este evento que marcará un hito importante de aquí en adelante en torno a temáticas que nos unen y nos proyectan en el tiempo”, concluyó.

Los acuerdos a los que llegaron en esta “Primera Conferencia de Ministros de Educación de la Comunidad Andina-Mesoamérica” fueron los siguientes:

- Compartir las evaluaciones, procedimientos administrativos de control y estudios que en la región realicemos para optimizar las decisiones que favorezcan el uso de las TIC en nuestros países.

- Que las políticas, acciones y programas que implementen nuestros países para el uso didáctico de las TIC favorezcan la consolidación de nuestra cultura, reconociendo nuestras diferencias; y su uso y disposición para privilegiar a las comunidades más débiles.

- Crear plataformas comunes e intercambio de software, favoreciendo siempre la autonomía del estudiante y la profesionalización docente.

- Crear un observatorio regional para dar seguimiento a los programas y acciones para la incorporación de las TIC en la educación.

- Crear un modelo pedagógico y estrategias para la aplicación de las nuevas medidas dirigidas a lograr la calidad y equidad educativas.

- Continuar los esfuerzos de nuestros países hacia el logro de la conectividad total y plena a favor de todos los actores del sistema educativo.

- Celebrar nuestra Segunda Conferencia de Ministros de Educación, Comunidad Andina-Mesoamérica en Perú, durante el mes de octubre de 2011 y la tercera en Bolivia para el mes de marzo de 2012.

- La incorporación activa de Campeche en la alianza de sitios históricos para poder fortalecer la ruta del saber.

Los aportes de la Conferencia de Ministros de Educación serán incorporados en la estrategia andina de calidad y equidad de la educación que promueve el proyecto EDUCIMAC y que espera avanzar en sinergia interinstitucional con organismos que como el SELA apoyan la integración regional y la cooperación técnica en América Latina y el Caribe.